ДЕТСКИЕ СТРАХИ

 ОТКУДА БЕРУТСЯ ДЕТСКИЕ СТРАХИ 

   Детям свойственно чего-то бояться, ведь их окружает такой большой и незнакомый мир. Детские страхи обусловлены возрастными особенностями детской психики и по мере взросления ребенка проходят без следа, но иногда они приводят к тому, что у ребенка меняется поведение: он становится неуверенным в себе, излишне тревожным и неспособным к гармоничному взаимодействию с внешним миром.
     Причины: 
    - излишняя тревожность родителей. Сами родители имеют множество страхов, и эти страхи передаются ребенку, у тревожных родителей вырастают тревожные дети с множеством фобий и страхов. 
    - гиперопека. Желание родителей оградить ребенка от проблем, мешает ему развиваться, и как следствие, может приводить к излишней тревожности и появлению страхов. 
  - запугивание детей родителями. Например: «Не будешь послушным, доктор сделает тебе укол», «Я тебя Бабе-Яге отдам», «Не трогай – обожжёшься» и т.д.  Мы часто предупреждаем детей об опасности, порой, не обращая внимания на то, в какой форме это делаем, и тем самым запугиваем ребёнка.  
  -  обстановка в семье. Страхи у детей чаще встречаются в тех семьях, где существуют конфликты между отцом и матерью, и в семьях, где родители много работают и активно участвуют в общественной жизни в ущерб семье. 
    - невнимание к ребенку. Чаще страдают страхами дети, предоставленные сами себе, лишенные родительского внимания. 

ВИДЫ СТРАХОВ 

    - дети от 1 до 2 лет могут бояться разлуки с родителями, засыпания и сна (ночные кошмары); 

    - ребятишки до 3 лет боятся смена обстановки, изменение порядка жизни. 

   - дети с З до 4 лет начинают бояться темноты, одиночества и замкнутого пространства. Именно в темноте ребенок проецирует свои дневные страхи, которых у него, поверьте, немало; 

   - в 6-7 лет апогея достигает страх смерти. В этом возрасте у ребенка формируется чувство времени и пространства, появляется концепция жизни, он понимает, что жизнь не бесконечна, что люди рождаются и умирают, и это касается и его семьи; 

   - 7-8-летние дети боятся вызвать неодобрение со стороны родителей, не соответствовать их пожеланиям и ожиданиям. 

    - с 8 лет дети больше всего боятся смерти родителей. 

    Вышеперечисленные страхи - возрастные, однако у эмоционально чувствительных детей они могут трансформироваться и закрепляться.

НЕСКОЛЬКО СОВЕТОВ РОДИТЕЛЯМ 

    - Никогда не запирайте ребёнка одного в замкнутом пространстве. 

    - Никогда не пугайте его Бабой Ягой, полицией, злой собакой, дядей доктором. 

    - Не стоит забывать, что всему своё время, поэтому не нужно маленькому ребёнку показывать агрессивные мультфильмы или рассказывать страшные сказки, потому что это тоже может служить причиной возникновения фобий. 

  - Чтобы избежать страха перед коллективом, постарайтесь заранее подготовить ребёнка к школе. Лучше всего, чтобы ребёнок ходил в детский сад, ведь чем младше человек, тем легче ему найти общий язык с людьми. 

    - Не стыдите и не наказывайте ребенка за его страх. Его страх – это не каприз и не прихоть. Бесполезно советовать «взять себя в руки и перестать бояться» или не бояться потому, что «боятся только девчонки». 

   - Удовлетворяйте любопытство ребенка. Иногда родителей очень утомляют бесконечные «Почему?» и «Что это?», но чем больше непонятного, тем больше страхов. Если ребенок не получает ответ на свой вопрос, он может его придумать, и его фантазия может быть пугающей. В то же время информация должна соответствовать возрасту ребенка, не быть для него непосильной. Нет необходимости акцентировать его внимание на пожарах, стихийных бедствиях, смерти и так далее. 

    - Признавайте право ребенка на страх и проявляйте сочувствие к нему, не опасаясь того, что это усилит его страх. Ребенок должен чувствовать, что вы понимаете и не осуждаете его. И самое главное, разберитесь с собой и со своими страхами, ведь дети копируют поведение взрослых, и если мама боится собак, то ребенок, скорее всего тоже будет их бояться. Если не получается побороть свои фобии, то хотя бы не показывайте их своему чаду. 

Летние каникулы!

      

     Лето – долгожданное время для детей и беспокойный период для родителей. Чем занять ребёнка, чтобы он не провёл три месяца у компьютера? Как помочь ему не растерять, а приумножить знания? Как сделать отдых не только приятным, но и полезным? Поговорим о том, как же правильно организовать отдых ребенка, чтобы и родители были спокойны, и дети довольны?

      Лето дает Вам возможность оценить возросший уровень возможностей Вашего ребенка, преодолеть старые стереотипы детско-родительских отношений, оценить ребенка как возможного или уже состоявшегося помощника.

  Позволяйте ребенку чувствовать себя взрослым и самостоятельным. Самостоятельное принятие решений и ответственность за него – неотъемлемая часть взрослости. Позволяйте делать ребенку ошибки. Ни один человек не стал взрослым, не ошибаясь.

    Размышляя о том, как организовать каникулярное время ребенка, примите во внимание следующие важные моменты:

      1. Дети ждут от летних каникул новых впечатлений, открытий, приключений и новых друзей.

    2. При выборе вида и места отдыха обязательно учитывайте желание ребенка, его интересы и индивидуальные особенности (характер, темперамент, способности).

 3. Обязательно приобщите к обсуждению летних планов ребенка вне зависимости от его возраста. Если ребенок чувствует свою вовлеченность в процесс принятия решений, шансы на получение им позитивного опыта на отдыхе увеличиваются.

  4. Четко определите, чего ждете от отдыха вы и ваш ребенок: отдыха и развлечений, получения новых знаний, освоения нового вида деятельности, новых интересных знакомств и друзей.

 5. Стремитесь к идеальному варианту организации летнего отдыха, это сочетание самостоятельного отдыха ребенка (например, летний оздоровительный лагерь) и совместного семейного времяпрепровождения (например, отдых на море, даче).

  6. Старайтесь сделать отдых ребенка разнообразным и активным, ведь детей очень огорчают скука и однообразие деятельности. Старайтесь спланировать летние каникулы так, чтобы было место для веселых развлечений, физического домашнего труда, поездок и походов, познавательных экскурсий, интеллектуальных занятий, чтения, общения с друзьями, ведь часто дети проводят много времени за компьютером и просмотром телевизора только потому, что им не предлагают другой интересной альтернативы.

   7. Помните, что к самостоятельному отдыху ребенка нужно готовить.

 

Как сформировать у ребенка адекватную самооценку: 5 простых правил

    Самооценка ребёнка не является неизменной. Ее уровень меняется. Это может быть связано со сменой места жительства, неосторожным высказыванием одноклассников и даже – гормональным фоном.  Высокая оценка своих достижений – не самоцель. Но низкая может серьезно мешать интеграции в социум.

Право на личное мнение

      Учитывайте голос ребенка при решении важных для него вопросов. Не бойтесь спрашивать его точку зрения; следуйте его советам, если они разумны. Доступно объясните, почему его предложение не может быть принято. Не ругайте за инициативу, даже если в итоге «что-то пошло не так». Если ребенок видит, что к нему прислушиваются дома, он не побоится открыто высказать свое мнение в коллективе. Это помогает формированию устойчивой самооценки, снижает уровень тревожности.

Жизненный опыт

       Со сменой обстановки растет уверенность в себе. Если поместить сына (дочку) в тепличные условия, никуда не выезжать и никогда не менять учебное учреждение, у ребенка будет слишком мало опыта. Любая перемена в жизни обернется стрессом. Чем больше дети общаются со сверстниками, чем больше видят мир, тем более устойчива их психика.

    Жизненный опыт – отличное средство наладить связи с миром. Конечно, не нужно специально менять школу для поднятия самооценки. Но необходимо предлагать различные кружки, секции, клубы (в том числе спортивные). А также брать ребенка с собой в поездки, в путешествия, на экскурсии.

Меньше запретов

  Ребенку нужны рамки. Чем старше ребенок, тем больше у него самостоятельности. Нехорошо стучать молотком по паркету в 12 часов ночи. Но вполне разумно, если младшие члены семьи:

1) самостоятельно выбирают одежду;

2) убирают постель;

3) готовят угощение для друзей.

      Часто родители выбирают за ребенка одежду, тетрадки и даже обои для детской комнаты. Но если в возрасте до 3-х лет это оправданно, то школьник вполне может быть полноправным участником семейного совета. Ведь это ЕГО тетради и ЕГО комната.

Осторожно с критикой

       Мы передаем эмоции через слова. Поэтому важно следить за тем, что и как мы говорим. Чаще используйте слова: «Считаю эксперимент успешным», «Ты молодец», «Я тобой горжусь». Под категоричным запретом должны быть фразы: «Ты неудачник», «Опять все напутал», «Я ведь тебя предупреждала». Чем больше вы доверяете своему ребенку и цените его, тем больше он будет доверять окружающим.

Режим дня и четкость требований

    Ребенок отлично себя чувствует не тогда, когда ему во всем потакают. Он спокоен, когда осознает четкость требований. Необходимо совместно разработать свод правил, которые принимают обе стороны. Определить:

1) какие действия (слова) допустимы;

2) когда вас можно (нельзя) беспокоить;

3) в какое время делать уроки;

4) когда у ребенка личное время и т.д.

      
Простые рецепты помогут сформировать правильную самооценку, если следовать им регулярно:

1) хвалите ребенка, когда он это заслужил;

2) поощряйте инициативу;

3) не критикуйте за осознанный выбор;

4) не сравнивайте с другими детьми.

   Обеспечьте комфортные условия дома и в школе, но не помещайте в искусственную «теплицу».

     Самый главный совет: любите ребенка таким, какой он есть. Чем больше вы любите своих детей, тем меньше у них причин для недооценки своих способностей. Главное условие повышения самооценки – личный пример. Чем больше положительных примеров преодоления трудностей видит ваша дочь или сын, тем проще им справиться со своими неудачами.

Как стать внимательным

Невнимательность – нарушение способности к концентрации внимания.

Если ребенок невнимателен, ему очень сложно сконцентрироваться на каком–либо предмете, разговоре или занятии, довести начатое дело до конца. Человек не способен удерживать внимание на деталях. Такие люди часто теряют вещи, быстро отвлекаются, постоянно забывают о невыполненных делах.

Возможные причины детского рассеянного внимания:

Связанные с образом жизни:

·         Переутомление– характерна высокая утомляемость

·         Неправильное питание

·         Недостаток сна

·         Малоподвижный образ жизни

·         Техногенная перегрузка – причиной всему является переизбыток информации, а точнее стресс. Ускоренный темп жизни, постоянные перегрузки приводят организм к истощению, в том числе к ухудшению концентрации внимания.

Связанные с особенностями ребенка

·         Чрезмерная мечтательность

·         Гиперактивность – дети с таким диагнозом, как правило, имеют избыточную двигательную активность, обладают слабой концентрацией внимания.

·         Болезненность - ребенок со слабым здоровьем отличается высокой утомляемостью.

·         Дефицит внимания – дети с таким заключением нуждаются в специальном комплексном содействии родителей совместно с педагогами, психологами, а также медиками.

·         Слабая нервная система – таким детям сложно быстро менять форму деятельности и концентрироваться на ней.

Основными симптомами невнимательности чаще всего являются:

1.               Неусидчивость

2.               Сложности в запоминании информации

3.               Ему сложно сконцентрироваться на одном занятии

4.               Создается впечатление, будто он не слушает собеседника

5.               В процессе занятий очень легко отвлекается на внешние раздражители

Сталкиваясь с такой проблемой, родители должны проявить терпение.

1. Исключите проблемы со здоровьем – если сомневаетесь, лучше проконсультироваться со специалистами – неврологом, нейропсихологом.

2.   Приведите в порядок режим дня, питание - оно должно быть распределенным и правильным, а сон - качественным.

3.     Уделите достаточное время прогулкам на свежем воздухе.

4.    Проследите, чтобы ребенок не был перегружен кружками и различными занятиями.

5. Определите ведущий тип памяти ребенка, для того, чтобы научить его проще запоминать информацию.

6.     Занимайтесь специальными упражнениями для развития внимания.

7.  Создайте дома удобные условия для занятий. Атмосфера в доме должна быть тихой и уютной. Отвлекающих объектов должно быть как можно меньше, на столе только необходимые предметы.

8.    Если ребенок занимаемся – не отвлеките его, иначе он будет быстрее уставать.

9. Научите школьника делать «запланированные» перерывы в занятиях, проводить и активно, пройтись, попить воды, пучить он делает интересные упражнения.

10.   Составьте план и режим дня, учитывая мнение ребенка. Повесьте расписание на видное место. Делайте это вместе. Ребенку будет проще ориентироваться во времени.

Практические упражнения – тренируем внимание.

Внимание можно и нужно развивать! Тренировать внимание лучше с раннего детства. Если заметили у проблемы с концентрацией, стоит уделить этому вопросу свое время. Вот несколько практических упражнений.

Таблица Шульте – представляет собой таблицу в виде цифр от 1 до 25, расположенных беспорядочно. Смысл этой таблицы состоит в том, чтобы ребенок как можно быстрей находил, показывал и называл цифры от 1 до 25 по порядку.

Устраивайте соревнования – засекайте время на секундомере и ставьте рекорды!

«Послушай и сделай как я» – похлопайте в ладоши определенный ритм и попросите за вами повторить. Можно не только хлопать, но и постучать по предметам (например, по банке, столу, книге) в определенном ритме.

Это упражнение полезно для развития слуховой памяти и внимания.

«Попробуй описать меня» – встаньте друг перед другом и предложите ребенку осмотреть ваш внешний, затем попросите, чтобы он отвернулся и начните задавать вопросы: «Какого цвета футболка», «Во что одета» «Есть ли кольцо или браслет» и т.д. Далее меняйте ролями.

 

 

Детская тревожность. Как избежать последствий?

     Тревожность ребенка – это одна из наиболее частых проблем, с которыми родители идут на консультацию к детскому психологу.

    Тревожностью называют повышенную склонность к волнению, беспокойству, переживанию эмоционального дискомфорта. Тревожность может быть вызвана предчувствием и ожиданием опасности или неприятных переживаний. При этом даже, когда все вокруг благополучно и хорошо, тревожный ребенок может фоново испытывать ощущение надвигающейся беды (страх перед неизвестным).

    Тревожность различают личностную и ситуативную. То есть тревога оправдана в умеренном количестве при определенных стрессовых ситуациях, она даже полезна в таком случае, так как мобилизует человека, дает возможность избежать опасности либо эффективнее решить задачу. В остальное время человек может чувствовать себя абсолютно нормально и не ощущать никаких проблем.

    Тревожность личностная сопровождает человека, практически, в любых жизненных обстоятельствах, даже если они объективно благополучные. То есть такая тревожность превращается в устойчивую черту личности, оказывая влияние на все жизненные сферы, а также на мотивацию, взаимодействие с окружением и самооценку. Человека не покидает ощущение напряжения и неявной угрозы, ну, а любые взаимодействия с окружающим миром им воспринимаются как потенциальная опасность, дискомфорт и напряжение.

    Тревожной, как правило, личность становится в далеком детстве. Следовательно, родителям особенно важно своевременно выявить у своего ребенка первые признаки формирующейся личностной тревожности:

·             Частые случаи проявление беспокойства;

·             Сложности с концентрацией внимания;

·             Повышенный тонус лицевых и шейных мышц;

·             Напряженный взгляд;

·             Нарушения сна;

·             Неусидчивость, выраженная скованность, раздражительность;

·             Низкий уровень работоспособности;

·             Проблемы с аппетитом (перемены в пищевом поведении);

·             Зажатость, неуверенность, чрезмерное смущение (к примеру, смущение даже при хорошо знакомых людях).

·             Болезненная реакция на критику;

·             Тихий голос;

·             Склонность винить себя самого;

·             Соматические расстройства организма: головные боли, боли в животе, спазмы в дыхательных путях, сниженный тонус мышц ног и т.д.;

·             Критика окружающих.

        Окружающий мир для тревожного ребенка – враждебный и пугающий, ребенок все время ощущает себя подавленным, с настороженностью относится к окружающим, а также с большим трудом налаживает новые контакты либо вовсе избегает. Он ищет защиту и поддержку в значимом близком, часто показывает свою несамостоятельность и беспомощность для привлечения его внимания и получения чувства защищенности. В дальнейшем это может перерасти в несамостоятельность, заниженную самооценку, желанию занять позицию жертвы и стремлению перекладывать ответственность.

        Психологи  считают, что причина тревожности кроется в присутствии у ребенка внутриличностного конфликта.

Среди основных причин появления данного конфликта и формирования тревожности перечисляют:

·             Отсутствие чувства защищенности;

·             Повышенная эмоциональность родителей;

·             Тревожность родителей;

·             Эмоциональное дистанцирование и отвержение со стороны взрослых;

·             Противоречивые предъявляемые родителями требования;

·             Эмоционально неблагоприятный фон в семье;

·             Противоречивые требования между семьей и детским садиком / школой;

·             Неадекватные предъявляемые требования, чаще всего завышенные. К примеру, родителями неоднократно повторяется ребенку, что ему обязательно нужно быть отличником, они не хотят и не могут смириться, что их дочка или сын в школе получает не только «5-ки» и не является в классе лучшим.;

·           Негативными требованиями, унижающими ребенка и ставящими его в зависимое положение. К примеру, преподаватель говорит ребенку: «Если ты мне расскажешь, кто в мое отсутствие вел себя плохо, я не расскажу твоим родителям, что ты участвовал в драке.

·             Непоследовательность в воспитании;

·             Постоянное приведение других в пример и сравнение;

·             Попустительский или авторитарно-жесткий метод воспитания;

·             Материальные сложности в семье;

·             Родительское стремление соответствовать нормам определенных критериев и социального благополучия (гиперориентация на внешнюю "картинку" вместо содержания).

        Безусловно, работа с тревожными детьми сопряжена с некоторыми сложностями и, обычно, занимает довольно длительный период. Специалисты советуют вести работу с тревожным ребенком в следующих направлениях:

1.           Повышение самооценки.

2.           Прививание ребенку навыков по управлению собой в конкретных ситуациях, наиболее волнующих его.

3.           Снятие мышечного напряжения.

        Многие специалисты в данной области говорят об особой эффективности в работе с подобными детьми применения методик арт-терапии (от рисования до сказкотерапии) с включением элементов телесно-ориентированной терапии. Совмещение данных методик дает возможность прорабатывать и эмоциональное, и физическое напряжение, прививать навыки регуляции физического и эмоционального состояния.

Рекомендации для родителей тревожного ребенка

1.           Старайтесь больше общаться с ребенком, рассуждайте и больше объясняйте ему;

2.           Следует избегать фраз типа "когда вырастешь, поймешь". Помните, знания появляются не от возраста, их дает взаимодействие с окружающим миром, и, конечно, в первую очередь от общения с родителями! Ребенок сам не научится «плохому», «хорошему» или «как надо», значение привычных взрослым многих понятий им не ясны, не стоит лениться их объяснять, ведь от непонимания рождается тревога;

3.           Говорите с ребенком о своих чувствах и эмоциях;

4.           Старайтесь чаще напоминать ребенку о своей безусловной и безграничной любви к нему – говорите об этом, демонстрируйте это, но не "душите" ребенка этим чувством. Ведь оно у него не должно вызывать смущения либо ощущения, что вы готовы на себя взять и всю ответственность;

5.           Не нужно предъявлять к ребенку высоких требований, так как то, чего вы ожидаете не должно портить его самооценку и будить сомнения в своих силах;

6.           Избегайте унижающих достоинство слов;

7.           Непременно отмечайте успехи ребенка, делитесь ими с остальными членами семьи;

8.           Постарайтесь свести к минимуму количество замечаний;

9.           Не нужно насильно заставлять ребенка извиняться за проступки. Здесь не допустимы механические действия «по шаблону», следует попросить его объяснить причину произошедшего и деликатно объяснить, что вы, в связи с этим, чувствуете сами и почему;

10.        Не стоит пугать его невыполнимыми наказаниями;

11.        Почаще используйте тактильный контакт, объятия - они позволяют снижать и эмоциональное, и мышечное напряжение;

12.       Помните, что обоим родителям необходимо быть последовательными и единодушными в вопросах воспитания;

13.       Аккуратно и ненавязчиво интересуйтесь всем, что случается в жизни вашего ребенка;

14.       Тревожный ребенок, обычно, скрытен, осторожно выясняйте причины его тревог и страхов;

15.       Совместно с малышом выполняйте упражнения для релаксации. Маленькому ребенку сложно понять - что означает расслабиться. Предложите ему представить какое-то приятное место, к примеру летнюю дачу, рассказывайте друг другу о возникающих ощущениях - как здорово там, как приятно светит солнышко, летают бабочки, поют птички и т.п. Данное упражнение особенно эффективно отходом ко сну;

16.       Сведите, по возможности, к минимуму число стрессовых ситуаций. Однако не перестарайтесь, ведь ребенок должен получать навыки преодоления трудностей - сначала с вашей помощью, далее самостоятельно;

17.       Если избежать серьезного стресса нет возможности, подготовьте ребенка заранее к данной ситуации;

18.       Предлагайте свою помощь ребенку, но не нужно делать за него;

19.       Делитесь с ребенком вашими детскими воспоминаниями, включая страхи, рассказывайте также об актуальных волнениях и проблемах;

20.       Обращайте внимание ребенка на разницу в его достижениях, сравнивайте успехи прошлые с настоящими, отмечайте его усердие и старания.

 

 

Финансовая грамотность важна не только для взрослых, но и для детей

 

  

             Ценность и значение денег дети постигают постепенно. Они с малых лет наблюдают за поведением родителей и слушают их разговоры. Но лучше не пускать подобные вещи на самотек, а попытаться объяснить ребенку важность бережного отношения к деньгам. Эти знания не только помогут ему в будущем, но и упростят ваши взаимоотношения в настоящий момент.                 Получив отказ на просьбу купить игрушку или сладости, малыш перестанет обижаться, а поймет, почему в тот или иной момент вы не готовы удовлетворить его просьбу. Ему будет не так обидно. Вдобавок он начнет прислушиваться к вашим чувствам и проблемам, что стремительно сократит число конфликтных ситуаций между вами.

            Интерес к деньгам появляется у детей около 3-4 лет. В это время в них пробуждается первое желание обладать монетками и бумажками, смысл которых они еще не до конца понимают. Таким малышам можно в упрощенной форме рассказать, что деньги нужны для покупки продуктов и товаров. Этой информации им будет вполне достаточно.

       В 5-7 лет дети готовы воспринимать уже более сложные конструкции, они могут контролировать свое поведение и обдумывать свои желания. 

          Начните с наводящих вопросов: спросите ребенка о том, что, по его мнению, собой представляют деньги и зачем они нужны. Конечно, скорее всего он ответит «чтобы покупать игрушки, одежду, сладости или еще что-то». Согласитесь с ребенком - ему важна ваша похвала.

Следует объяснить ребенку, что определенную сумму денег человек получает исключительно за свой труд, а значит, к ним нужно относиться экономно. Важно понимать, что в 5-7 лет человек уже способен строить многоступенчатые логические цепочки.

        Положите перед ним игрушку, пять яблок, пачку макарон и пачку сахара. Дайте ему определенную сумму (можно использовать деньги из игры «Монополия»). Скажите, что эта сумма все, что у него есть, и он может потратить ее либо на одну игрушку, либо на все предложенные продукты питания. Предложите выбрать.

        Превратите свой рассказ в игру. Например, можно устроить дома магазин, расставив разнородные товары на полку (игрушки, конфеты, бакалею) и разыграть роль продавца. Пусть ребенок попытается сделать грамотный выбор, имея ограниченное количество средств.

            Объясните, что не всегда обязательно выбирать между едой или игрушками. Если у тебя есть деньги на то и другое - отлично. Но упомяните и о том, что ситуация может измениться, поэтому важно не тратить все деньги, которые имеешь, а откладывать часть на будущее.

          Ходите за покупками вместе с ребенком. Объясните ему, что на покупки у вас есть, скажем, тысяча рублей. Наберите продуктов на эту сумму и покажите наглядно, что и сколько стоит, что взяли, а что не стали брать, поскольку эти продукты не являются необходимыми.

        Чаще всего с необходимостью самостоятельной покупки тех или иных товаров дети впервые сталкиваются в первом классе, когда приходится покупать еду в школьной столовой или продукты в магазине рядом с домом. 

Младшим школьникам стоит выдавать деньги ежедневно или раз в два-три дня. Чтобы научить планировать траты и сформировать полезные привычки, давайте карманные деньги строго в оговоренный период. Будьте последовательны: одна и та же сумма должна выдаваться в один и тот же день. Ребенку важно понять, что других денег он в указанный период от вас не получит. Если ребенок попросит купить какую-то дорогую вещь, то расскажите, как накопить нужную сумму.

             А вот детям постарше (10-14 лет) лучше выдавать деньги реже - раз в неделю или даже раз в месяц. Для подростков психологи советуют постепенно добавлять в эту сумму деньги на жизненно важные вещи - проезд, еду, одежду. Это научит их длительному планированию.

       
Если сумма карманных денег меняется, надо объяснить почему. Скажем, ребенок повзрослел, у него появились новые увлечения, изменились запросы, и мы считаем, что сумма должна быть увеличена. Эти моменты обязательно нужно проговаривать.